，、、。
การออกแบบหลักสูตรเป็นงานวิศวกรรมหลักของระบบการศึกษา ครอบคลุมการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ การคัดเลือกและเรียงลำดับเนื้อหา กลยุทธ์การสอน และการวางแผนรูปแบบการประเมินโดยรวม
（ ），、、。
โมเดลเป้าหมายของราล์ฟ ไทเลอร์ (Ralph Tyler) เป็นกรอบคลาสสิกที่มีอิทธิพลมากที่สุดในสาขาการออกแบบหลักสูตร โดยเน้นการสอดประสานอย่างใกล้ชิดระหว่างสี่องค์ประกอบ ได้แก่ เป้าหมาย ประสบการณ์ การจัดระบบ และการประเมิน
：，。
การออกแบบหลักสูตรสมัยใหม่ยังต้องรับมือกับความท้าทายจากความหลากหลายทางวัฒนธรรม: ประเด็นที่ว่าเนื้อหาหลักสูตรสะท้อนประวัติศาสตร์และการมีส่วนร่วมของกลุ่มต่าง ๆ ครบถ้วนหรือไม่ ถือเป็นประเด็นหลักในการอภิปรายเรื่องความยุติธรรมทางการศึกษายุคปัจจุบัน
，""""，。
ในยุคที่ความรู้ขยายตัวอย่างรวดเร็ว การเลือกระหว่างความน้อยแต่ลึกและกว้างแต่หลากหลาย ยังคงเป็นความขัดแย้งพื้นฐานที่ผู้ออกแบบหลักสูตรต้องเผชิญอยู่ตลอด
（ ），。
วิธีการออกแบบย้อนกลับ (Understanding by Design) เสนอให้เริ่มจากผลการเรียนรู้ที่คาดหวังแล้วย้อนกลับมาวางโครงสร้างหลักสูตร และได้รับการนำไปใช้ในโครงการปฏิรูปหลักสูตรจำนวนมากทั่วโลก
、、，。
การออกแบบหลักสูตรที่มีคุณภาพต้องอาศัยความร่วมมือจากนักวิชาการด้านการศึกษา ครูหน้างาน ตัวแทนนักเรียน และแม้แต่สมาชิกในชุมชน จึงจะสามารถคำนึงถึงทั้งความเป็นระบบและความเหมาะสมในทางปฏิบัติได้