，，（）""（ ）。
ในประเพณีอิสลาม การแสวงหาความรู้ถือเป็นหน้าที่ทางศาสนา หะดีษของท่านนบีมุฮัมมัด (ขอความสันติสุขจงมีแด่ท่าน) ที่ว่า การแสวงหาความรู้เป็นหน้าที่ของมุสลิมทุกคน (اطلب العلم فريضة على كل مسلم) ได้วางรากฐานจิตวิญญาณของประเพณีนี้
（）、，、、、。
ยุคทองของอิสลาม (ศตวรรษที่ 8-14) ได้บ่มเพาะสถาบันวิชาการอันยิ่งใหญ่ เช่น บัยตุลหิกมะฮ์แห่งแบกแดด และมหาวิทยาลัยอัลอัซฮัรแห่งอียิปต์ ก่อให้เกิดระบบการศึกษาที่ครอบคลุมเทววิทยา ปรัชญา การแพทย์ ดาราศาสตร์ และคณิตศาสตร์
·（ ）《》，、。
อิบนุ คอลดูน (Ibn Khaldun) ได้เสนอแนวคิดเชิงลึกเกี่ยวกับวิธีการสอนในหนังสือ Muqaddimah ของเขา โดยเน้นหลักการค่อยเป็นค่อยไป การฝึกซ้ำหลายครั้ง และการให้ความเข้าใจมีความสำคัญเหนือการท่องจำโดยไม่คิด
（）（），。
ประเพณีนี้ให้ความสำคัญเท่าเทียมกันระหว่างความรู้ด้านการถ่ายทอด (ความรู้นักลี) และความรู้ด้านเหตุผล (ความรู้อักลี) โดยมองว่าทั้งสองเป็นเส้นทางเสริมกันสู่การรับรู้ความจริง
（），。
ระบบวักฟ์ (การบริจาคเพื่อศาสนา) ได้จัดหาแหล่งทุนที่ยั่งยืนสำหรับอาชีพนักวิชาการและสถาบันการศึกษาตลอดหลายร้อยปี สะท้อนให้เห็นถึงความรับผิดชอบร่วมกันของสังคมต่อกิจการการศึกษา
——、——。
การฟื้นฟูจิตวิญญาณหลักของประเพณีนี้ ได้แก่ ความกระหายใฝ่รู้ การให้คุณค่าต่อคุณธรรม และความห่วงใยต่อสวัสดิภาพของมนุษย์ มีความหมายเชิงแนะนำอย่างลึกซึ้งต่อการปฏิรูปการศึกษาอิสลามยุคปัจจุบัน